〢共思共享，聚力成长〢
为进一步促进幼儿园主题环境创设的有效性，加强园所之间交流与发展，更好地搭建专业引领、同伴交流、自我反思的专业成长平台，提高教师对幼儿园主题环境创设的深入理解，根据红花岗区学前教育况李云名师工作室的计划，年5月26日，在主持人况李云的带领下，我们来到了遵义市实验幼儿园跟岗学习。
上午8:30，我们齐聚在实验幼儿园的会议室，首先是来自实验幼儿园保教副主任冯梅给我们简单介绍了实验幼儿园的班级情况，并对我们的跟岗班级进行了分组。然后，遵义市学前教育发展中心副主任、市实验幼儿园副园长仲昕提出，在跟岗实习中，我们应该用辩证的眼光来看待，从观察中获取对自己有用的信息。随后，工作室主持人况李云对本次活动提出了相关的要求，希望大家在今天的跟岗活动中能够带着问题看、听、问，善于发现对自己工作实践有价值的东西。最后，在保教办几位老师的带领下，我们分组进入到中、大班进行观摩。
通过对班级主题环境创设的观摩，老师们更加清晰地认识到幼儿才是环境的真正主人，作为教师的我们只有真正了解到幼儿的“真”需要，才能成为环境的缔造者。幼儿园的主题环境创设是幼儿课程系统的一个重要环节，是幼儿与环境之间、幼儿与老师之间以及幼儿相互之间实现交流的主要媒介，是幼儿真实的学习活动的展示和记录。
观摩活动结束之后，实验幼儿园保教主任雷莎以”幼儿园区域环境创设及活动指导”为主题和老师们进行了分享交流。她从“什么是区域活动、区域环境的创设与材料投放、区域活动的组织与指导以及区域活动的观摩与评价”这四个方面展开深入阐述。
雷主任的分享，既为老师们提供了学习与交流的平台，又让大家在一系列的思维碰撞中凝成共识。在未来的工作中，相信我们能够通过创设与教育内容相关的环境，充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿健康、全面发展。
交流分享
紧接着，实验幼儿园的张霜霜老师向大家分享了“中班级班级课程——主题背景下的探索活动（搭楼梯）”。
在班级课程中，教师从孩子的视角出发，结合幼儿年龄特点，在日常生活、游戏、主题等活动中从孩子的兴趣、偶发事件出发，将预设与生成互融。本次分享不仅对班级课程做了清晰的诠释，更激发了老师们观察的热情，老师们将在班级课程探讨的路上且研且思且行，努力探索实现班级课程的真正价值！
活动小结
最后，工作室主持人况李云对今天的跟岗活动进行了总结。她说道，区域活动是课程的板块，开展中每一个园所形式不一样，