课后服务“5+2”模式，创新性解决“民生”难题。当前，遵义市红花岗区教育局围绕进一步做好义务教育课后服务工作进行了专门部署，解决家长“急难愁盼”问题，满足学生多样化需求。“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接，对仍有困难的，应提供延时托管服务。“5+2”模式创新性解决“民生”难题，有利于促进学生全面发展，在实现安全看护、解决接送难的基础上，可指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生拓展学习空间；可组织开展书法、美术、阅读、游戏、体育锻炼、科学小实验、社团活动等，最大限度满足学生的多样化需求；有利于构建良好的教育生态、促进家校社协同育人，提高家长的获得感与幸福感。课后服务“5+2”模式，联动性助力“质量”提高。学校结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置多种课后服务项目，切实增强吸引力和有效性。教师在静态托管看护基础上，精细谋划、优化作业、分层布置；保证课后服务时间结束仍然无法被家长接回的学生在校安全、充实、快乐的“最后一公里服务”；开设动态“社团超市”，围绕“五育并举”研发涵盖学生核心素养发展的课程，学生自主选课、走班上课，满足学生的需求与期待；引入社会力量共建，将家长资源作为鲜活生动的“教科书”，将社会各界力量作为课后服务工作的“助推器”，邀请退休教师、学生家长、高校优秀学生、体育教练、民间艺人、非物质文化传承人等走进校园、走进课堂，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源，实现学校、家庭、社会协同育人，为学生全面发展赋能。课后服务“5+2”模式，针对性提升“服务”实效。红花岗区把做好义务教育课后服务与减轻学生过重作业负担、整治校外培训机构等工作一起统筹推进，制定课后服务具体实施方案，做到“一校一案”，确保课后服务“5+2”模式真正落地见实效。各中小学结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置多种课后服务项目，增强吸引力；家长主动配合、积极参与，学生自主选择、自主学习；教师辅导学生尽可能在学校完成书面作业，根据学生意愿尽可能帮助其发展兴趣特长；家庭和学校无缝对接，确保学生人身安全。服务张弛有度，确保学生心理安全和活动安全；严把课程入口关、过程监管关、质量考核关，开展动态监测和督导检查，推动课后服务“5+2”模式真正落到实处。贵州日日报天眼新闻记者黄霞编辑钱诚编审陈富强
